FORMADORES ESPEC IALIZADOS

La trayectoria de nustros formadores en el siguiente cuadro de acciones

Área	Curso	2004	2005	2006	2007	2008	2009	2010
Cómputo	Elaboración de páginas Web con editor		229	573	599	619	456
	Cualquier texto es un pretexto	82	65	236	91	114	189	77
	Hoja de cálculo I	97	199	970	857	797	650	299
	Hoja de cálculo II			195	333	384	306	130
	Mantenimiento preventivo				541	790	560	252
Actualización	Papel de los directores en red escolar			209	261	216	86	105
	Evaluación del aprendizaje			163	246	400	270	100
	Escuela para padres desarrollo afectivo			156	571	575	591	71
	Escuela para padres desarrollo social			480	502	466	325	54
	Creatividad			291	463	361	353	181
	Estrategias didácticas de la geografía		115	136	88	107	101	27
	Estrategias didácticas de las Ciencias		151	103	119	165	98	57
	Estrategias didácticas de la educación cívica y ética			31	168	116	119	37
	Estrategias didácticas de la educación artística			18	173	90	81	56
	Estrategias didácticas de la Historia			44	120	189	163	51
	Estrategias didácticas del español		73	207	331	196	266	116
	Estrategias didácticas de las Matemáticas			32	327	342	295	95
	Servicios educativos en la Red/Otras aplicaciones de Red Escolar				164	165	140	40
	Psicomotricidad				214	167	140	28
	Estrategias de la enseñanza de la Biología					36	88	51
	Estrategias de lectura						111	91
Tecnología Educativa	Coordinadores de círculos de aprendizaje	64	109	77	34	60	14
	Elaboración de proyectos en Internet		158	82	132	190	111	86
	Elaboración de cursos en línea			20	95	97	91	21
	e-formadores		158	104	105	82	57	65
	El uso pedagógico de la TV	230	134
	Uso de la Tecnología en el aula					278	722	134
	Facilitadotes de proyectos educativos en internet						33	9
	Un proyecto didáctico con tecnología						82	105
	Total por año	473	1391	4127	6534	7002	6498	2684
Total							26025	28709

Como parte fundamental del modelo es que en cada uno de los cursos en que el maestro participa siempre logre un producto educativo que pueda ser aplicado en su práctica docente y suman más de 300 planes de clase donde se incorpora la tecnología.

Pero para poder atender  a los docentes arriba mencionados  teníamos que formar un cuerpo de docentes especialistas llamados e-formadores. Es sobre este proceso de formación y la estrategia de operación el tema de nuestro trabajo

Comencemos por la definición de un e-formador.

Es un profesional  experto en el uso de las TIC para la capacitación y la docencia (o actividades relacionadas, como diseño curricular o evaluación docente, etc.)

El perfil que hemos definido debe comprender los siguientes aprendizajes, habilidades y competencias

Aprendizajes
Declarativos	Procedimentales		Actitudinales
Intelectual: Conocimiento en: - El Sistema Educativo   Nacional - Plan y programas de Educación Básica - Gestión escolar - Las modalidades; presenciales abiertas y a distancia - Teorías de aprendizaje - Niveles, orientaciones y modelos de uso de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación - Diseño instruccional de cursos en línea y presenciales - Evaluación del aprendizaje - Evaluación de software educativo - Investigación educativa - La equiparación con otros modelos en diversos países - Desarrollo de estrategias de aprendizaje - Comunicación Educativa En la disciplina que imparte el instructor - Perfiles de la población a la que se dirigen los cursos en línea Técnico: Conocimiento básico en el uso del ordenador y su juego de programas esenciales.	Intelectual:  - Analizar  lecturas - Elaborar síntesis - Escribir propuestas de cursos - Redactar contenidos - Revisión y continuidad a los contenidos - Diseño de contenidos con base en los ya existentes para profundizar los temas Técnico: - Conocimiento técnico de medios y tecnologías - Selección de material audiovisual pertinente al proceso didáctico Social: - Contestar mensajes en foros - Asesoría personal y a distancia - Responder mensajes por correo electrónico Organizacional: - Instrumentar la agenda del curso  - Diseñar el calendario del curso - Establecer reglas de procedimiento y normas de decisión - Manejo de las interacciones con dirección y liderazgo claros		Social: - Disposición para el trabajo - Compromiso y comprensión empática con el grupo de profesores - Respeto absoluto hacia los  participantes - Juicio ético - Sensibilidad para trabajar con docentes de educación básica - Compromiso para responder a todos los mensajes. - Apoyo a la cohesión del grupo y al trabajo colaborativo encaminado hacia objetivos comunes - Promover valores como: solidaridad, libertad, tolerancia, responsabilidad y honestidad
Habilidades		Competencias
Intelectual: - Habilidades Didácticas - Habilidades de Comunicación - Habilidad para la comunicación escrita - Utilización adecuada de estrategias de aprendizaje - Habilidad para resolver problemas Técnico:  Eficiencia en el uso de las nuevas tecnologías  (CD-Rom, foros, correo electrónico, páginas en Internet, redes sociales) - Manejo de herramientas y medios Social: - Aptitud para orientar a los participantes en su proceso de aprendizaje - Conocimiento de aspectos sociológicos de su entorno, que permitan la creación de modelos acordes a la idiosincrasia de su cultura y ética particular, que se inserte en un marco intercultural de respeto a los derechos humanos, en particular los referentes a la educación.		- Aplica todos sus conocimientos en el mejor desempeño de sus trabajo como asesor y detecta las necesidades de los participantes para orientarlos con calidad - Diseña y actualiza cursos con base en su experiencia y los instrumentos  de opinión que hacen los profesores sobre el cursos - Implementa instrumentos, mecanismos y técnicas que permitan llevar a cabo una evaluación continua y permanente - Crea simulaciones - Establece diálogos colaborativos - Sabe diseñar modos de asistencia o tutoría según el modelo creado